速讀風氣：畸形教育　鼓勵閱讀變鼓吹造假

速讀風氣殺入學界！小學生被功課、課外活動及興趣班填滿日程，有小學要求學生每學年看20至60本課外書，部分更要完成閱讀報告。有家長透露兒子無遐看書，只有速讀抄下書名「交數」過關，未有真正細閱書本。教育政策關注組批評，為閱讀設立目標令學生失去閱讀興趣，甚至懼怕閱讀，造成連鎖效應影響整體閱讀風氣；有調查更指，1成中學生從不買課外書，全港有近6成人沒有閱讀習慣，有文憑試考生連經典語句也不能理解；學者擔心本港閱讀風氣自幼已被「填鴨式」政策打沉，長此下去本港將日漸成為乾涸的文化沙漠。

「依家每日有十幾樣功課，但每個學期都要睇25本(課外)書。」就讀小4的黃同學指，學校規定每學年要看50本中英文課外書，須完成讀書報告方為有效，直指大部分同學都未能應付。家長葉先生指，就讀小1的兒子每半個學期要求看六本課外書，但兒子只愛看喜歡的書。

兒子就讀小3的李太表示，兒子每日功課量極多，有時要做功課及溫書至午夜，根本無遐看課外書，但學校卻要求學生每學年看60本課外書。她不諱言兒子在圖書館找到相關書籍後，便把書名填在名單上「交數」過關。另外，有小6生指看書只看最後數頁，為的是完成百多字的閱讀報告。

本報記者統計各區約10間小學的閱讀計劃，發現學校規定學生每學年閱讀課外書由20至60本不等，有學校更要求學生每閱畢1本書就需完成1個閱讀報告，不能繳交者當作欠交功課，會影響整體成績。

鮮魚行學校校長梁紀昌指，不少學生參加康文署設立的閱讀計劃，有得獎學生每年閱讀上千本書，但實際上部分學生只被封面吸引，只看首數頁就算。他稱，若硬性規定學生閱書數目及完成閱讀報告，只會將閱讀變成負擔，並非享受閱讀，故此該校並無設定閱讀目標，惟會以電腦紀錄學生借閱情況，並以獎勵性質鼓勵學生自發閱讀。

「如果set（定下）1個目標好似要跑數咁，只會令佢哋失去閱讀興趣！」香港教育政策關注社主席張民炳指，現行政策產生1個量化及功利現象，小學生功課沉重，若規定1年看多少本書，或會迫使部分學生為過關而「篤數」，沒有真正閱讀及理解書本內容，令他們懼怕閱讀。

小學生面對閱讀目標吃不消，有中學生就以考試為本，只看對考試有利的書。剛考完中學文憑試的中6生陳同學坦言，「我哋一到中4就背啲精讀，對於考試有用嘅書先會睇。」陳指，今年中文口試的其中1條題目，要同學討論「知其不可而為之」，竟有很多人不懂此句的解釋，老師指情況極不理想，相信與學生平時少看文學讀物有關。

文化評論人彭志銘指，香港教育政策重量不重質，「以為搞到細路仔好忙就得」，學生為功課而疲於奔命，未能騰出時間閱讀。他引用早前有機構的調查指，本港有1成中學生從不買書，有2成半人從未去過香港書展，到公共圖書館及學校圖書館借書的分別只有約2成7及1成9。

此外，新閱會早前進行的全港閱讀調查亦顯示港人閱讀習慣持續下跌，由2012年的約5成8，下降至去年的約4成，亦即6成人沒有看書習慣，而港人每周只用1.3小時看書，半年平均看1.7本書。反觀內地閱讀調查指，2013年內地人平均閱書量為4.77本，比2012年增加0.38本，為連續7年上升。

教育局發言人指，當局十分重視推廣閱讀，「從閱讀中學習」為課程改革關鍵之一，並提供教師培訓、推動研究及發展計劃。當局每年發放「廣泛閱讀計劃津貼」，亦透過課程發展探訪、校本支援及參與國際閱讀測試研究等了解學生閱讀情況，暫無計劃就閱讀風氣進行調查。