內地大中小學擬設勞動教育必修課 可作升學錄取依據

2020年03月26日 21:31
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內地大中小學擬設立勞動教育必修課。
中共中央、國務院為構建「德智體美勞」全面培養教育體系,近日印發《關於全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》(下稱《意見》),指近年來一些青少年中出現不珍惜勞動成果、不想勞動、不會勞動的現象,建議內地大中小學設立「勞動教育」必修課,讓學生親歷勞動過程,引導學生樹立正確的勞動觀,提高創造性勞動能力。
《意見》提出,將「勞動教育」納入中小學國家課程方案和職業院校、普通高等學校人才培養方案,根據各學段特點,在大中小學設立勞動教育必修課。其中,中小學勞動教育課每周不少於1課時,學校要對學生每天課外校外勞動時間作出規定;職業院校以實習實訓課為主要載體開展勞動教育,勞動精神專題教育不少於16學時;普通高等學校要明確勞動教育主要依托課程,其中本科階段不少於32學時。
除了必修課外,其他課程可結合學科、專業特點,融入勞動教育內容。大中小學每學年要設立「勞動周」,可在學年內或寒暑假自主安排,以集體勞動為主;高等學校也可安排「勞動月」,集中落實各學年勞動周要求。
《意見》亦就課程教育內容提出要求,其中小學低年級要注重圍繞勞動意識的啟蒙,讓學生學習日常生活自理、感知勞動樂趣;中高年級則圍繞衞生、勞動習慣養成,讓學生做好個人清潔、主動分擔家務、參加校內外公益活動。初中要圍繞增加勞動知識、技能,加強家政學習,開展社區服務;高中要注重職業體驗,開展服務性勞動、參加生產勞動,使學生熟練掌握一定勞動技能。
另外,中等職業學校重點是結合專業人才培養,提高學生職業技能水平。高等學府要圍繞創新創業,結合學科和專業積極開展實習實訓,使學生積累職業經驗,提升就業創業能力,具有到艱苦地區和行業工作的奮鬥精神;同時要注重培育公共服務意識,使學生具有面對重大疫情、災害等危機主動作為的奉獻精神。
《意見》同時提出要建立勞動素養評價制度,將勞動素養納入學生綜合素質評價體系,把勞動素養評價結果作為衡量學生全面發展情況的重要內容,及作為評優評先的重要參考和畢業依據,同時可作為升學錄取的重要參考或依據。