龙七公：调整教育资源　应对学生减少-谢伟铨 立法会议员

中国人有句话，叫做“再穷也不能穷教育”。笔者原则上非常认同，因为教育是对未来和下一代的投资，故即使政府现时面对严重财赤，大部分社会人士都同意不应向教育开刀。但这不等于不应对沿用的资源分配和做法作出检讨及适当调整，以达致善用有限的公共资源，为学生福祉及整体香港发展带来更大的效益。

例如有市民质疑，近年香港少子化日趋严重，适龄学童人数持续下跌，为何近几年政府用于中小学及幼稚园的开支还会大幅增长，至今仍未有显著回落。教育界的说法是，某间学校的学生减少，不代表其教学支出会减少。亦有不少人觉得，教育界似乎只关注教师职位数目及其薪酬福利不会减少。

最近有教育界人士提出，政府应要求现时每级仍可开足5班的中小学缩减为4班，以纾缓弱势学校的收生不足和杀校压力。笔者对此不敢苟同，虽然小班教育原则上是好的，但若缩到一班只有十来个学生，每一个年级都缩剩只有一班，整间学校各级学生加起来都不够100人，不仅资源未能善用，对学生的全人发展也并不健康，影响其社交与群体生活。

再者，虽然学生人数结构性地减少，部分学校收生仍旧大排长龙，肯定是有其成功和优胜之处。这并不代表所有面对收生不足的学校都是差劲或不够努力，但家长与学生已作出选择，当局应对办得好、受欢迎的学校加以支持，而不是反过来压制它们，强迫其缩班减收，以拯救一些因种种理由而难以持续的学校。

教师专业的稳定性是重要的，当局应协助被杀校的教师，与面对教师流失的学校做好配对。但更重要的是学生，要确保学校“被杀”前仍提供良好的教学，以及为有需要转校的学生做好支援。

此外，虽然整体本地生和跨境学童减少，但本地非华语学生人数近年却不跌反升，估计是来自生育率普遍较高的南亚裔家庭，他们是香港未来劳动力以至整体发展的一支生力军。政府表示已投放不少资源，促进少数族裔学生学好中文，融入社会，以及消除主流华人社会对他们的歧视。但不少人都觉得其成效只属一般，少数族裔从事低收入工作及面对贫穷问题的比率还是偏高。教育局、平机会、民青局等都要再想想办法，更有效地促进少数族裔人士向上流动，为香港发展作出更大贡献。

学生人数减少，除了因为少子化，早前出现的移民潮及海外升学潮也是因素之一。随着疫情完结，香港社会转趋稳定，加上多个海外国家先后收紧外来人留学、打工及入籍条件，最近有愈来愈多港人选择回流。当中较多是在职男士，其子女因为已适应外国的课程和学制，或无法好好运用中文而较难回流，连带其母亲亦被迫继续留在外国照顾子女。教育局应提供适切的政策措施，鼓励有意回流的港人举家回港发展，如同协助其他来港专才一样。