校長分享:如何提升中文水平?

20181028
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只要學習有法,中文也可以是一個很有樂趣的科目。(盧展程攝)

中學跟小學可說是截然不同的學習生活,如何應付中文科,更令不少家長感到擔心。德信學校校長郭超群表示,小學生升上中學後,往往遇到三方面有關中文科的問題。「首先對中文一點也沒興趣,覺得它是很沉悶的科目。第二他們覺得古詩文(即我們所謂的文言文),很難掌握當中的用詞及理解詩情達意。最後一個問題是寫作,原來上到中學所面對的寫作多是評鑑性、評論性,或者議論題。他們往往掌握不到如何取分,甚至覺得題目無從入手,令他們離題以致失分。」

【如何克服古詩文】
如果現時已就讀小六,這時才開始學習古詩文,確實遲了點。郭校長認為,應該由小一開始。「以我校為例,由小一至小六都有古詩文真經,裏面有詩歌,亦有文章。舉例一年級已認識《孔融讓梨》(選自《後漢書‧孔融傳》)、《貓捕魚》(選自《小古文100篇》)這兩篇文言文的古文。每個年級也有,六年級學的是《矛與盾》(出自韓非子著作)。到六年級已讀了不下十篇的古文,古詩更可能超過20篇。這些都是很好的古文。但它們不是我校獨有,各位家長可在圖書館借閱相關的書籍。」接着家長可能會問:「我不太理解文章的內容,應怎麼辦?」郭校長表示,找相關古詩文時,應是有註解,而圖書館不少相關書籍有很得意的詮釋。網上平台YouTube亦將很多出名的古詩文拍成動畫片段。曾經風靡一時的《成語動畫廊》亦跟一些古詩文歷史有所配合。上述都是不錯的訓練途徑。

如果小六生過往未接觸過古詩文,現時學習也為時不晚。郭校長鼓勵可分為三類層遞式學習。第一類是先看看古詩文的趣味,可找小一、小二一些趣味的詩歌,感受箇中的節奏,如《孔融讓梨》、《貓捕魚》等。到了三、四年級,可找一些古詩文講到奇,以祖國的歷史山河做切入,如《龜兔競走》(選自《小古文100篇》)、《貓鬥》(選自《小古文100篇》)等。透過中國壯麗山河的奇,從中感受當中的情懷。到了五、六年級確實要感受詩人的情懷,如《一毛不拔》(出自邯鄲淳著作)、《楊氏之子》(出自劉義慶著作)等。「經過層遞式的學習後,第一你不會怕古詩文,第二你亦有信心,第三你見過很多用語。各位家長,不妨陪同孩子一同在網上平台瀏覽古詩文,網上電子書亦可助大家克服古詩文。」

【如何提升寫作】
升上中學後,寫作模式可能離開了記敍文文體,這時需要接觸時事。「除多看報紙外,我鼓勵父母多跟孩子互相討論,甚至我會大膽鼓勵,每當聽到孩子可能對某時事論點有某觀點,你刻意跟他說些不同立場的觀點,從而刺激思考。『媽咪不是這樣想,爸爸也不是這樣想,你有甚麼理據支持你的觀點?』類似的辯論,不但可增進親子關係,亦間接令孩子對評論、對時事的議論有所掌握。」

「以我校為例,做了一連串的《說話秘笈》,其精要是做了很多坊間流行的題目。這課程規定同學由小一開始至小六,堂上可能二人一組、四人一組,參與小組討論、小組評鑑。這類題目不難找,我鼓勵家長在家找多些不同的題目,可豐富孩子思考,對他們有很大得益。」如果想豐富寫作內容,老生常談圖書是很重要、閱讀是很重要。在選書原則方面,如果低年級(一、二年級),可選擇多圖畫。三、四年級圖畫加文字,培養到現在的六年級,就可選擇純文字。不過如果孩子還未喜歡閱讀,不緊要,從低做起,以圖畫為主再配合文字的書。

選書的內容亦很重要,郭校長表示,作為一間男校的校長,絕不會選擇一些較沉悶,但卻會選擇他們喜歡的武俠小說(如《三國演義》)、神話故事(如《西遊記》),或者一些很有趣的書,甚至推理小說、探險小說,引導他們閱讀,再慢慢過渡到兒童文學名著。亦鼓勵家長與孩子一齊摘錄一些好句、句子、詞彙、四字詞、修辭法等,編制為自己的小字典,以便將來參考。原來郭校長及其學生亦有此做法,如定下一些主題:這些字眼用來描述花朵、那些字眼用來描述夜景……,方便日後參考。

【如何提升中文興趣】
郭校長表示,經過上述的學習經歷,學生應對中文建立一定的根基,但學生的興趣可能仍然未濃厚。「我鼓勵學生學習任何古文、睇任何圖書、寫作,我都鼓勵以粵語進行,我校就是以粵教中。大部分的詩詞以粵語朗讀,較普通話為順口。很多家長安排孩子學習普通話,學多一個語言是一定沒問題的,但如果想令學生對中文有興趣,我鼓勵用粵語學習。」

該校圖書館擺放着一個「校長推介」的書架,每當校長推介某本書,學生都爭相借閱。「各位家長,亦可嘗試這個做法『爸爸推介』、『媽媽推介』。告訴孩子這就是爸爸當年看的書,或者媽媽現時最愛看的書,不知他會否有興趣看?『媽媽用了3天時間看,你又會用多少天?你會否挑戰一下媽媽?媽媽在裏面找到兩位主角,你又可否跟媽媽分享一下找到幾多個主角?』變相亦可豐富了寫作,孩子會覺得中文不是很沉悶。祝願各位家長及孩子,可以共渡時艱,將來在中文科找到箇中的樂趣。」