探射燈：中文課程離地 少數族裔葬前途
20170625
東網電視
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教育局每年大灑2億元教少數族裔學生學好中文，惟被評成效不彰。
教育局於一四／一五學年起，每年大灑2億元，在各中小學實施「中國語文課程第二語言學習架構」，惟兩年過去，被評了無新意。有中四少數族裔學生程度未有改善，連小學二年級中文詞語亦不懂； 有土生土長的南亞裔學生坦言，學中文十分吃力，考試經常「肥佬」。前線教師則直斥，該架構「文不對題」，並未解決欠缺課程、教材，及具認受性的公開試等問題。關注團體批評，教育局措施「離地」，資助白白被浪費。
巴基斯坦裔的16歲少女Iqra現時就讀中四，取了個中文名字「益華」，日常可以廣東話對答。她表示，雖然新學習架構已推行兩年，惟覺得中文課程卻和過往並無分別。她的讀、寫能力依然有限，和就讀主流小學二年級的8歲弟弟Hassan溫習中文時，未能讀出「尋找」、「巔」、「含苞」等生字。
雖然教育局宣稱，新架構可令非華語學生達到同齡本地學生的相若中文水平，盡早融入主流中文課堂，惟措施推出後才升讀小學的Hassan則表示，他未能追上進度，中文考試只有20多分，亦因書寫中文能力有限，不時欠交功課。
事實上，教育界原寄望局方所撥出的每年2億元預算，能對症下藥，改善教學方面成效，惟該架構卻被質疑是「新瓶舊酒」，只是拆碎主流課程的學習目標。
「個學習架構只係一套評估工具，幫唔到規劃點去教。」廠商會蔡章閣中學中文科李老師指出，該校現時共有180名南亞裔學生，約佔全校一半學生。作為前線教師，他一直希望局方可提供完整課程，並為「中文作為第二語言」此科目開設公開試，惟新架構卻未有回應訴求。在同校的梅老師則認為，教學困難源於教材不足，因學生程度差異甚大，坊間出版社因無利可圖而未有出版相關課本，故教師需自行編寫，感到十分吃力。
融樂會項目經理卓文寶指出，新架構只是硬搬舊有課程，並非由非母語學生的角度出發，以「第二語言」的學習需要制訂一套合適課程，長遠不利少數族裔融入社會，更遑論向上流發展。
教育局發言人表示，在一六／一七學年，全港共有約9,300及約9,000名非華語學生在公營及直資小學及中學就讀，各約佔總學生人數的3%，目前亦正籌備委託高等院校與小學協作，發展相關課本。
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