需審視工作分配　教局擬分段落實小學教師學位化

盡快落實中小學教師學位化是教育界一直的渴求，不過，教育局轄下的教師專業發展專責小組建議小學分階段落實教師學位化，令小學教師失望。專責小組主席邱霜梅解釋，不少小學安排了助理學位教師擔任科主任或分擔部分中層管理的工作，學校需重新檢視釐定各職級教師的角色和工作分配，亦須檢視校本遴選及支援機制以安排教師轉職等，這些工作都必須有足夠時間去處理安排。

她指出，現時中學只餘15%教師職位尚未學位化，估計一次過全面落實學位化應不會引致管理運作出問題，但小學情況則相對複雜，基於學校實際運作上的考慮，專責小組建議中學一次過全面落實教師職位學位化，而小學則在實際可行情況下分階段落實。

專責小組亦探討了業界關注的另一課題，即小學校長和副校長的職級安排，邱稱，注意到自實施小學全日制後，加上多年來各項教育新政策的推行，小學運作和發展起了重大變化，實有需要檢視和理順小學校長和副校長的薪酬，尤其應考慮各職級間薪酬對比和重疊情況，使職級和責任更相稱。