浸大AR虛擬學習徑　邊走邊學懂處世道理

品德教育容易流於說教，身處真實場境或能加深體驗。香港浸會大學聯同另外三間大學研發增強實境(AR)虛擬學習徑，二○一五年首推的學術誠信學習徑包含四個浸大校園地標，學生到訪時AR應用程式便會激活學習徑，顯示有關抄襲、假造數據等情景故事，學生選擇應對方法後，即知道相應的後果。現時已有十條不同內容的學習徑，參加者逾五千人。

「誠信有路」虛擬學習徑項目獲教資會資助共八百萬元，首條學習徑探討抄襲、假造數據、引用文獻及藏匿公共圖書共四個課題。以引用文獻為例，當學生到達孫中山雕像時，應用程式會顯示一條情境題：「如在著作中提及孫中山名言「『天下為公』時，應否列明出處？」全人教育教與學中心總監王周綺華指，最多學生誤解抄襲的定義，誤以為抄襲自己其他功課便不算抄襲。自一七年起，浸大規定新生須完成此學習徑。

浸大現有七條學習徑，理大、教大及中大亦各有一條，內容擴展至人文學及實驗室安全等。中心技術主任吳旻珊指，以往由老師口述實驗室安全守則，學生容易「水過鴨背」，運用AR則能加深記憶，明年將新增音樂治療及有特殊學習需要學生的題材。

浸大商學院於二○一六年開始參與香港特許秘書公會的「薪火相傳」計劃，由學生創作有關商業道德及企業社會責任的情境，在中學設立虛擬學習徑。大四學生王凡去年設計一條以雞肉供應商為背景的學習徑，情境問題包括「老闆在澳門賭錢欠債，你作為會計，應否挪用公司資金還款？」又指中學生反應十分熱烈。