SEN學生專業支援不足　機構倡學校聘社工

近年在香港有特殊教育需要(SEN)的學生數目大增，惟一項調查發現只有不足一成SEN學生尋求專業輔導和支援。大埔超級城在本月進行了一項問卷調查，訪問了500名高小及中學生，有48%學生表示，其就讀的學校中有SEN同學，當中以專注力不足或過度活躍症最常見，佔32%。82%學生認為SEN同學的個人學習、自尊感、社交能力或其他發展潛能機會受到其病情影響。

另外，調查亦探討SEN學生如何提升其個人潛能。29%受訪學生表示，他們的SEN同學最少參加了一項運動興趣班，參加藝術或音樂興趣班的亦分別有29%及24%。不過，只有7%學生表示，其SEN同學有尋求專業輔導和支援；會諮詢學校老師或社工幫助的更只得3%。

大埔浸信會社會服務處總經理鄭繼池認為，結果反映社會和學校普遍未能為SEN學童提供足夠支援，指主流學校一般使用教育局提供的資助購買社福機構為SEN學童提供的課後活動，但此做法未能有效幫助SEN學生，建議學校改為聘請駐校SEN社工。

家長陳太表示，其女嘉嘉3歲半時開始發現她無法說出完整句子，今年7月經轉介後，現時5歲的嘉嘉確認有言語障礙及發展遲緩。陳太9月起安排嘉嘉轉到特殊幼兒中心上學，並定期帶她做言語治療。陳太認為女兒轉校後情況大為改善，惟女兒6歲後便要轉回主流學校，認為政府對小學SEN生的支援未如學前兒童般全面，希望每區都設立中心，幫助SEN學童及家長。

周小姐的兒子樂軒小二時確認有讀寫障礙，本身任職社工的她初時亦尋求不同方法及訓練改善兒子情況，卻令兩母子構成很大壓力，雙方關係變差。後來她調適心態，讓兒子做自己喜歡做的事，即使他因太多功課而抗拒上學亦會容許。她認為家長最重要是陪伴SEN孩子，聆聽兒女的心聲。